114-115年學務推動工作目標

一、學務理念
本校學務工作以關注學生情緒發展與身心需求為出發點，融入創傷知情照護理念，致力營造安全、友善且具支持性的校園環境，陪伴學生在理解與關懷中穩定成長。

二、學務推動架構（S.A.F.E.R.）
S（Support）支持系統：建構多元適性輔導機制，協助學生解決生活、學業與心理困擾
A（Awareness）覺察發展：培養自我認識與情緒覺察，促進健全人格發展
F（Friendly Environment）友善校園：營造多元共融與尊重差異之校園氛圍
E（Engagement）參與活化：活化社團與學生參與，培養服務與合作能力
R（Resilience）韌性與健康：強化心理韌性與健康生活型態

三、核心實踐原則（創傷知情4R）
為強化學生支持與校園安全，本校於學務推動中融入創傷知情照護「4R」精神，並結合校園安全與生活輔導等工作職掌，具體落實如下：
R（Realize）理解創傷影響：
引導教職員以學生經驗為本，理解創傷對其情緒、行為與學習之影響，作為生活輔導與學生關懷之基礎。
R（Recognize）辨識需求與反應：
強化導師及學務人員對學生情緒狀態與行為表現之敏感度，及早辨識高關懷學生與潛在風險情境，建立適切通報與支持機制。
R（Respond）支持性回應：
透過生活輔導、諮商轉介及相關支持措施，採取同理與預防性策略，適時提供協助與介入。
R（Resist Re-traumatization）避免再創傷：
將創傷知情理念融入校園安全機制、制度設計與活動規劃中，避免造成學生再次壓力或傷害，營造安全且具支持性的校園環境。

四、學生成長目標（CARE素養）
透過學務工作之推動，協助學生在校園生活中逐步發展以下核心能力：
C（Care）關懷他人：培養同理心與關懷他人之態度
A（Adapt）適應變遷：提升面對環境與壓力之調適能力
R（Responsibility）負責任行動：建立自我負責與守法守紀之態度
E（Engage）積極參與社會：鼓勵參與公共事務與社會服務